圍繞建設一(yi)支“政治強、業務精、紀律嚴、作(zuo)風正”的輔導員(yuan)隊伍，我校強化(hua)思想引(yin)領和責任擔(dan)當，多(duo)措并舉，不斷提高新進輔導員(yuan)素質和能(neng)力(li)。
發(fa)揮好傳(chuan)幫帶，創新“雙導師”制培養模式
學校足額配齊專職輔(fu)導(dao)員。為(wei)深化(hua)(hua)新老輔(fu)導(dao)員結對互(hu)助(zhu)活動，為(wei)每一(yi)名新入職輔(fu)導(dao)員配備(bei)“雙導(dao)師”，通過書院日常工作(zuo)和學團專項(xiang)工作(zuo)的(de)雙向帶動，潛移默(mo)化(hua)(hua)的(de)進(jin)行溝通指(zhi)導(dao)，幫助(zhu)新入職輔(fu)導(dao)員盡快掌握業務技能，加速提(ti)升(sheng)綜(zong)合素養(yang)和育人能力，扣好職業生涯“第(di)一(yi)粒扣子”。
堅(jian)持“走出去、請進來(lai)”，拓寬成長渠道(dao)
先后派出7名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)老師參加(jia)大學生(sheng)心理危(wei)機(ji)干預(yu)實(shi)務專(zhuan)題(ti)(ti)培(pei)訓(xun)班。邀(yao)請山東(dong)省高校輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工作研究(jiu)及培(pei)訓(xun)基地辦公室常務副主任(ren)申釗教(jiao)授(shou)、蘇州大學人(ren)際(ji)溝通研究(jiu)中心主任(ren)滕(teng)暉教(jiao)授(shou)和山東(dong)師范大學新聞與傳媒學院黨委(wei)副書(shu)記修(xiu)蕾教(jiao)授(shou)分別(bie)作《輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)職業(ye)能(neng)力發展的(de)路(lu)徑》《大學生(sheng)心理危(wei)機(ji)干預(yu)與溝通談(tan)話技巧》《談(tan)心談(tan)話——高校輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)必(bi)備的(de)素質(zhi)能(neng)力》專(zhuan)題(ti)(ti)講座，著力提升(sheng)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)職業(ye)生(sheng)涯規劃、解(jie)決實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)(ti)以(yi)及處(chu)理應急(ji)事件的(de)能(neng)力。
邊學、邊做、邊交流，提升育人工(gong)作(zuo)實效
委(wei)托國(guo)家(jia)教育(yu)行政(zheng)(zheng)學院(yuan)“高校輔導(dao)(dao)員網絡學院(yuan)”平臺(tai)組(zu)織實施(shi)線上培訓，圍繞“政(zheng)(zheng)治理論與政(zheng)(zheng)策解(jie)讀”“職業(ye)領悟與師德踐行”“職業(ye)能力與專業(ye)素養”“榜(bang)樣示范與優(you)秀案例”等內(nei)容設(she)置課(ke)程模塊，提供(gong)新(xin)、老(lao)輔導(dao)(dao)員自主選學。
邀請張錦、孫(sun)娜、羅磊三位老師分別圍繞(rao)《學業職業生涯規劃》、《團結合作、學會(hui)溝通、共建和(he)諧(xie)書社》和(he)《培養(yang)良(liang)好的意(yi)志品質》開展(zhan)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班會(hui)展(zhan)示觀(guan)摩活動(dong)，積極(ji)探索主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班會(hui)的有效形式，使主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班會(hui)更加注重學生體驗、感悟和(he)內在(zai)的改變。
優化(hua)工作例(li)會制度，定期開展工作交流研討(tao)活(huo)動
制定(ding)《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)例會制度》，堅持(chi)(chi)問(wen)題導(dao)向，堅持(chi)(chi)“首問(wen)負責制”，堅持(chi)(chi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)處與書院與一線輔導(dao)員時刻保持(chi)(chi)聯動，努力(li)做到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)“無(wu)盲區”，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事務“無(wu)疏漏”。搭建交流互鑒平臺(tai)，圍繞(rao)輔導(dao)員能(neng)力(li)提升(sheng)、資助育(yu)人工(gong)作(zuo)(zuo)開展、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)危(wei)機應對、思(si)政工(gong)作(zuo)(zuo)創新等方面開展輔導(dao)員工(gong)作(zuo)(zuo)交流常態機制，結合日常工(gong)作(zuo)(zuo)分(fen)享(xiang)感悟，提升(sheng)輔導(dao)員對于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)的認知(zhi)，增強工(gong)作(zuo)(zuo)的責任(ren)意識和創新意識。
