2020年(nian)是(shi)學校(xiao)全面深化(hua)綜合(he)改(gai)革的攻堅之(zhi)年(nian)。學校(xiao)黨委把綜合(he)改(gai)革擺在突出位置(zhi)，統(tong)籌謀劃(hua)改(gai)革重點事項，出臺了(le)《關于全面深化(hua)學校(xiao)綜合(he)改(gai)革的若(ruo)干意見(jian)》，組建(jian)了(le)十一個工作專(zhuan)班(ban)，歷經半年(nian)多的時間，組織多輪集中研(yan)討、意見(jian)征集，數易(yi)其(qi)稿，基本完(wan)成了(le)各(ge)方(fang)案設計(ji)。近期，《山東職業學院師資隊伍建(jian)設改(gai)革實施方(fang)案》等系列文(wen)件相繼發布(bu)實施。
我校綜合改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)堅持以學生為中心(xin)的(de)發(fa)展理(li)(li)念和(he)以教師(shi)為主體的(de)辦學思路(lu)，著眼于機制(zhi)和(he)標(biao)準(zhun)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)，緊緊抓(zhua)住人才培養體系(xi)重構(gou)這條(tiao)主線(xian)，堅持思政教育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)、專業(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)兩個核心(xin)，構(gou)建(jian)(jian)(jian)師(shi)資隊伍建(jian)(jian)(jian)設(she)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)、治理(li)(li)體系(xi)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)、績效獎勵分(fen)配(pei)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)三(san)大(da)保障，形(xing)成“一條(tiao)主線(xian)、兩個核心(xin)、三(san)大(da)保障”的(de)系(xi)統改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)體系(xi)，旨在進(jin)一步貫(guan)徹(che)國家和(he)全省(sheng)職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)精神，探索類型教育(yu)(yu)(yu)(yu)背景下職業(ye)高等教育(yu)(yu)(yu)(yu)人才培養規律，提升內(nei)部治理(li)(li)水平，推動(dong)學校“雙(shuang)高”建(jian)(jian)(jian)設(she)和(he)創新發(fa)展。
實(shi)施思政教育(yu)(yu)改革。配齊建強思政課教師、專職(zhi)輔導(dao)(dao)員隊伍，打(da)造思政教育(yu)(yu)和課程(cheng)(cheng)思政“金課”，實(shi)行輔導(dao)(dao)員專門化管理，建立行政班(ban)(ban)、教學班(ban)(ban)雙(shuang)班(ban)(ban)主任制度(du)，推行“書院制”學生管理模式，通過實(shi)施十(shi)大育(yu)(yu)人項目(mu)，進一步(bu)創新(xin)思想政治工作，構建全員全程(cheng)(cheng)全方位育(yu)(yu)人機制。
實施(shi)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革。全面(mian)推行學分制管理，充分調(diao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)學生(sheng)學習(xi)的(de)(de)積極性，有(you)效解決規模化(hua)培養與學生(sheng)個性化(hua)成長之間的(de)(de)矛(mao)盾。優化(hua)專業(ye)(ye)布局，對新(xin)上專業(ye)(ye)堅(jian)持門檻，進(jin)一步拓寬(kuan)服務面(mian)向，提升(sheng)人才(cai)培養質(zhi)量(liang)。實施(shi)校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材建設、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法改革、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學條件升(sheng)級改造“三大工程”，進(jin)一步提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)。
實施教師隊(dui)伍(wu)建(jian)設改革(ge)。通過實施人才引進“50大師、50名師計劃”，建(jian)立(li)健(jian)全(quan)師資(zi)培(pei)養(yang)培(pei)訓機制，按(an)照職業教育人才培(pei)養(yang)需求(qiu)優化師資(zi)隊(dui)伍(wu)結構，打造(zao)一支(zhi)師德高尚、能力高超的“雙(shuang)高”“雙(shuang)師”型(xing)教師隊(dui)伍(wu)。
實施(shi)治(zhi)理體系(xi)改革。實施(shi)校院兩級(ji)管理，充分發(fa)揮二(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)院人才培(pei)養的主體作用，激發(fa)和(he)釋放辦(ban)學(xue)(xue)(xue)活力(li)。改革機構(gou)設(she)置，重組(zu)(zu)管理和(he)教學(xue)(xue)(xue)科研機構(gou)，面向產業(ye)行業(ye)組(zu)(zu)建(jian)二(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)院。完善專業(ye)技術職(zhi)務聘任(ren)制度(du)，由學(xue)(xue)(xue)校和(he)二(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)院按(an)照權限(xian)分級(ji)組(zu)(zu)織業(ye)務評(ping)價(jia)和(he)職(zhi)務聘任(ren)，實現科學(xue)(xue)(xue)設(she)崗(gang)、擇優(you)競聘。改革考核(he)體系(xi)，實行分類評(ping)價(jia)。
實施績(ji)(ji)效(xiao)分配改革。貫(guan)徹(che)省委省政府(fu)要求(qiu)，擴大獎勵(li)(li)性績(ji)(ji)效(xiao)在績(ji)(ji)效(xiao)分配中的比(bi)例。獎勵(li)(li)性績(ji)(ji)效(xiao)工資切塊劃撥給(gei)二級(ji)學(xue)院(yuan)，由二級(ji)學(xue)院(yuan)自主考核發放。專任教(jiao)師獎勵(li)(li)性績(ji)(ji)效(xiao)與(yu)職稱脫鉤，以教(jiao)學(xue)工作量(liang)為基數、教(jiao)學(xue)質量(liang)為系數，實現多勞(lao)多得、優績(ji)(ji)優酬。
