為推動信(xin)息(xi)技(ji)術與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度融(rong)合，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術應(ying)用能(neng)力和信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，推動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，7月17日下(xia)午(wu)，我院舉(ju)辦了2018年職業院校技(ji)能(neng)大(da)賽教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力大(da)賽。
本次大賽(sai)特邀(yao)濟南職(zhi)(zhi)業學院(yuan)(yuan)尹元華副(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)、王平(ping)璋教授、2017年全(quan)國職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校信息(xi)化(hua)教學大賽(sai)一等獎獲得者鄒倩(qian)老(lao)師、孫玉(yu)峰(feng)老(lao)師參(can)與評審。副(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)郭鵬(peng)出(chu)席比賽(sai)，教務處處長(chang)于洪永主(zhu)持比賽(sai)，來自6個系（部）13個參(can)賽(sai)作品共計(ji)25名教師參(can)加了大賽(sai)。
本(ben)次(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力大(da)賽分為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計和(he)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)兩個(ge)賽項(xiang)(xiang)。經(jing)過緊張有序的(de)工作(zuo)(zuo)，專家組(zu)在晚(wan)上(shang)23:15結束評審(shen)，共選出5個(ge)作(zuo)(zuo)品代表學(xue)(xue)院參加省賽，其(qi)中(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計賽項(xiang)(xiang)3個(ge)作(zuo)(zuo)品，分別(bie)是：城市軌道交通系(xi)(xi)(xi)曹駿凱老(lao)(lao)師(shi)的(de)《屏蔽(bi)門故障情(qing)境下(xia)的(de)接車作(zuo)(zuo)業》、鐵(tie)道工程(cheng)與(yu)(yu)土(tu)木工程(cheng)系(xi)(xi)(xi)李云(yun)霞、王慧敏、方業博老(lao)(lao)師(shi)的(de)《材拉伸性(xing)能與(yu)(yu)試驗檢測》和(he)鐵(tie)道供電與(yu)(yu)電氣工程(cheng)系(xi)(xi)(xi)劉洪朋老(lao)(lao)師(shi)的(de)《通信光纖線路安裝與(yu)(yu)維護》；課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)賽項(xiang)(xiang)兩個(ge)作(zuo)(zuo)品分別(bie)是鐵(tie)道工程(cheng)與(yu)(yu)土(tu)木工程(cheng)系(xi)(xi)(xi)鄭恒、劉紅霞、邱玉老(lao)(lao)師(shi)的(de)《視距測量(liang)》和(he)鐵(tie)道車輛與(yu)(yu)機(ji)械工程(cheng)系(xi)(xi)(xi)呂震(zhen)宇、牟紅霞老(lao)(lao)師(shi)的(de)《鉸鏈四桿機(ji)構的(de)認知》。
賽(sai)后，各位(wei)專家(jia)評(ping)委在(zai)充分肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)院舉行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)大賽(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上，本著提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)每(mei)個參賽(sai)作(zuo)品進行了點(dian)評(ping)。一是2018年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)大賽(sai)更注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)性(xing)(xing)，強調基(ji)(ji)于專業實(shi)施性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才培(pei)養方案和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進程(cheng)表(biao)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，并展示(shi)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)體架構。其次，參賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)師需(xu)要說明教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)落地；明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，做到具體、可(ke)(ke)操作(zuo)、可(ke)(ke)檢測；針對(dui)(dui)重點(dian)難(nan)點(dian)，要提(ti)出(chu)針對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息化(hua)解決策(ce)略，突出(chu)重點(dian)突破難(nan)點(dian)；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略中，需(xu)明確(que)課堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法；針對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，需(xu)說清楚每(mei)個環節教(jiao)(jiao)(jiao)師活(huo)(huo)動(dong)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)動(dong)，強調設(she)計(ji)意圖，注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。同時，針對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)饋及(ji)時調整(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施，明確(que)信息化(hua)手段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。
郭鵬在(zai)(zai)講話中(zhong)感(gan)(gan)謝(xie)專(zhuan)(zhuan)家組的辛(xin)苦工作，感(gan)(gan)謝(xie)各位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加本(ben)次學院大賽并一直在(zai)(zai)現場等候專(zhuan)(zhuan)家點(dian)評。他強(qiang)調(diao)，本(ben)次教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學大賽旨在(zai)(zai)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)，切實提升專(zhuan)(zhuan)業(ye)素質與教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平。職業(ye)院校信息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學大賽轉(zhuan)變為職業(ye)院校技(ji)能(neng)(neng)大賽教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力比(bi)賽，朝(chao)著提高教(jiao)(jiao)(jiao)學質量方向轉(zhuan)變，系統性更強(qiang)，越來(lai)(lai)越強(qiang)調(diao)效(xiao)果，越來(lai)(lai)越扎實。希(xi)望選拔出的參賽教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，能(neng)(neng)夠繼續修改優(you)化(hua)(hua)作品，代表(biao)學院取得好成績，希(xi)望全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)今(jin)后的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作中(zhong)，能(neng)(neng)把今(jin)天學習(xi)、思考到的內容(rong)，融(rong)入今(jin)后的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作之(zhi)中(zhong)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)職業院(yuan)校(xiao)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)賽教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)比賽，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)貫徹落實《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)“十三五”發展(zhan)規劃》和(he)優(you)質校(xiao)建設方案的(de)具體(ti)(ti)體(ti)(ti)現(xian)(xian)，是提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)重要舉(ju)措(cuo)，進(jin)一步提(ti)升了廣大(da)教(jiao)(jiao)師信(xin)(xin)息化素(su)養和(he)駕(jia)馭(yu)信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)(shu)的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，最大(da)限度地發揮信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)(shu)優(you)勢，堅(jian)持了“以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體(ti)(ti)、以能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)為本位、以項目或者(zhe)任務為載(zai)體(ti)(ti)、以信(xin)(xin)息化為媒介(jie)”的(de)原則，注(zhu)重提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生人文素(su)質、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養和(he)綜合(he)職業能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，探(tan)索(suo)泛在、移動、個性化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式，實現(xian)(xian)現(xian)(xian)代課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式與信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)(shu)手段(duan)的(de)有(you)(you)機(ji)融合(he)，營(ying)造了有(you)(you)趣、有(you)(you)用、有(you)(you)效的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)，促進(jin)全面系統的(de)開展(zhan)各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜合(he)改革(ge)工作。
