為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)(shan)東旅游職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院、山(shan)(shan)東省電(dian)力高等(deng)專科學(xue)(xue)校(xiao)、濟(ji)南(nan)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院、濟(ji)南(nan)工程(cheng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院、山(shan)(shan)東城(cheng)市(shi)建設(she)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院、山(shan)(shan)東圣(sheng)翰財貿(mao)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院、菏澤市(shi)牡丹區(qu)職(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)等(deng)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和我院等(deng)八(ba)所職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)領導及教師共計(ji)160余人參加了交流活動。
在(zai)為(wei)期四天的(de)(de)(de)經(jing)驗交流活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，胡(hu)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授用(yong)生動(dong)(dong)的(de)(de)(de)行(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)(fa)為(wei)參(can)(can)會(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師帶來了一(yi)堂堂關(guan)于職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，與(yu)大(da)家一(yi)起探討我們需要(yao)什么樣的(de)(de)(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，分析(xi)專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)(li)、社(she)會(hui)(hui)(hui)能(neng)力(li)(li)與(yu)方(fang)法(fa)(fa)(fa)能(neng)力(li)(li)間的(de)(de)(de)關(guan)系，分析(xi)能(neng)力(li)(li)目(mu)標(biao)下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學形式的(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)必然性，展(zhan)(zhan)示行(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學原則下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)多樣性，展(zhan)(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)心(xin)理學發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)成果及應用(yong)。胡(hu)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授通過(guo)靈活(huo)有趣的(de)(de)(de)關(guan)鍵字卡片法(fa)(fa)(fa)、理解標(biao)注(zhu)文字法(fa)(fa)(fa)、小組擴展(zhan)(zhan)法(fa)(fa)(fa)、可視化(hua)法(fa)(fa)(fa)、伙伴拼(pin)圖法(fa)(fa)(fa)、旋轉(zhuan)木馬談(tan)話法(fa)(fa)(fa)、邏輯(ji)關(guan)系法(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)、工(gong)作(zuo)與(yu)小組過(guo)程提煉法(fa)(fa)(fa)等十(shi)幾種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)授課(ke)(ke)，一(yi)次(ci)次(ci)把課(ke)(ke)堂帶入高潮，讓每個參(can)(can)會(hui)(hui)(hui)人員都參(can)(can)與(yu)其(qi)中(zhong)、樂在(zai)其(qi)中(zhong)，體(ti)會(hui)(hui)(hui)感受行(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)魅力(li)(li)與(yu)精髓。
經驗(yan)(yan)交流(liu)期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)機械制造(zao)及自(zi)動化專業胡格模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革試(shi)驗(yan)(yan)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革經驗(yan)(yan)分(fen)享(xiang)。王少妮老(lao)師(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革項目作(zuo)(zuo)整體介(jie)紹(shao)及經驗(yan)(yan)分(fen)享(xiang)，劉(liu)存正老(lao)師(shi)作(zuo)(zuo)英語等基礎(chu)(chu)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革經驗(yan)(yan)分(fen)享(xiang)，呂振宇老(lao)師(shi)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非專業能(neng)力(li)考(kao)核經驗(yan)(yan)分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)以(yi)行動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)為基礎(chu)(chu)，結合(he)中(zhong)(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)現狀，將理論與實踐(jian)有機結合(he)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)實現職業素(su)養(yang)與職業能(neng)力(li)培養(yang)的高(gao)度融合(he)。按照行動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)序(xu)化課(ke)程(cheng)體系(xi)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為中(zhong)(zhong)心，培養(yang)獨立負責(ze)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基本(ben)方(fang)法(fa)能(neng)力(li)的訓練，轉變(bian)傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，進(jin)行行動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并在(zai)行動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色的作(zuo)(zuo)用(yong)。鐵(tie)道運輸與財經管理系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)董文靜、翟美佳就行動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)在(zai)《會計手工(gong)實訓》課(ke)程(cheng)中(zhong)(zhong)的應用(yong)作(zuo)(zuo)了經驗(yan)(yan)分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革團(tuan)隊(dui)的分(fen)享(xiang)活動在(zai)與會各校中(zhong)(zhong)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)強烈反響(xiang)，參會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)紛(fen)紛(fen)向(xiang)團(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提問，吸取(qu)改(gai)革經驗(yan)(yan)。
通過四天的(de)(de)學(xue)習交流(liu)，與會教師(shi)對胡格教授職(zhi)業能力行(xing)動導向教學(xue)法有(you)了更加深刻認(ren)識，高(gao)度評價我院中德合作(zuo)(zuo)教學(xue)改革試(shi)驗班教改工作(zuo)(zuo)，一(yi)致認(ren)為本次經驗交流(liu)會對省(sheng)內(nei)兄弟院校的(de)(de)教學(xue)改革工作(zuo)(zuo)推進具有(you)重要和(he)積極的(de)(de)意(yi)義。
近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)高度重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，不斷創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，支持和鼓勵(li)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，提升課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。通(tong)過課(ke)程整體設(she)計培(pei)訓(xun)(xun)、單(dan)元設(she)計培(pei)訓(xun)(xun)、職業(ye)能力行動導向法培(pei)訓(xun)(xun)等一(yi)(yi)系列培(pei)訓(xun)(xun)和交流活(huo)(huo)動，進一(yi)(yi)步(bu)提升了(le)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本能力。下一(yi)(yi)步(bu)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)還將繼(ji)續開展(zhan)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力測評(ping)等活(huo)(huo)動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能力發展(zhan)，提升課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)人才(cai)培(pei)養質量。
